在知识经济的今天，人才竞争日益激烈，如何开发人类潜能已成为各国教育革命竞相研究的重点。在这一过程中，人们对个体成长的认识发生了根本性的改变，越来越多的脑科学家、心理学家、生理学家、教育学家把目光投向人类个体发展的早期及个体发展的潜力。人们不仅发现新生儿及婴幼儿具有惊人的学习能力，早期的环境影响对个体一生发展具有深远而又重大的作用，而且揭示了脑的功能。早期是大脑全面发展的关键期、是大脑高质量发展的关键期，是个体走出平庸发展的关键期。大脑的可塑性、沉默的右脑、超级的记忆、高效的阅读、快速的计算、神奇的表象功能、发展的关键年龄、无限的创造力以及成功的非智力因素等等，都与早期发展相关。人们认识到：只要时机选对、方法得当，人的潜力就会得到极大的开发。这些新的发现，促使人们重新审视教育，从而获得了新的信念、新的观点。以人类潜能开发为核心，以重视脑功能、发展神经系统功能为主的早期教育变革，已成为今天早期教育改革的主流。
    今天，人才竞争的前沿已不在学习专业知识的大学，打好基础的中小学，甚至不在启蒙学习的幼儿园，而是始于摇篮之中。从咿呀学语、蹒跚学步开始。这意味着，明智的人们已经把人力资源开发和人才竞争的前沿划定在生命的起点。  
    一年之计在于春，一天之计在于晨，而一生之计在童年！早期教育不容忽视，早期发展不容错过，早期成长不容等待！早期教育是一切教育的出发点、落脚点，也是一个关键点、一个支点。早期教育是解决教育公平性、普及教育、超常教育、全程教育、素质教育、教育社会化、社会教育化，缩小群体两级分化、减少个体失衡性发展、保证人才的高质量培养和全面发展，促进超常教育普及化和普通教育超常化发展，最终导致教育超常规发展等一系列重大教育基本问题的一个支撑点、出发点、关键点、落脚点。
    今天没有人再会为计划免疫对个体终身健康的重要提出疑问，但怀疑早期教育作用的人却数不胜数，养育孩子成为每个人天生的本领。在这个连养鸡、种玉米都需要技术的时代，养孩子却依旧是想怎样就怎样的过程。于是在我们周围存在着形形色色的随随便便、自作主张的育儿观念和方法。所有孩子都是平等的，都应获得理想的环境与理想的教育，尤其是理想的早期教育，只有这样才能为未来平等教育奠定基础。
我们强调早期教育，但绝不神化早期教育。早期教育是个体一生发展的起点，早期教育是确保儿童可持续性良好发展的重要基础，更重要的是：始终贯穿发展过程不间断的教育才是造就稳定和高水平智慧品质和人格特征的关键！为此，我们在强调全程教育的基础上，强调早期发展。并在早期教育的基础上，设计我们的全程发展。我们相信人的发展有自己的规律，存在着相对重要的时期，这一时期正是个体发展的早期！
    强调早期教育，最根本的意义在于它鲜明地反映出我们今天对儿童早期身心发展的最新认识、最深刻的见解，反映出我们对儿童早期发展规律的尊重，以及应用这一规律的能力和超越传统偏见的勇气！强调早期教育的本质，是强调教育要符合儿童身心发展的内在规律！这里，我们必须强调地指出，儿童发展的现象不能简单地等于儿童发展的规律，儿童发展的一般规律也不等于儿童理想发展的特殊规律。可以说，不同的发展模式有着不同的发展规律。一般发展存在着一般的规律，特殊发展存在着特殊的规律。从来就不存在一个能解决所有发展问题的统一规律。