金色摇篮早期教育宣言

    对此，我们的教育原则是：
    落实一个“先”字: 强调“习惯先行”、“兴趣先行”、“工具先行”、“技能先行”，把习惯培养放在首位。
    落实一个“人”字: 尊重发展的现实性，强调在每一个人的原有心理水平上开始教育，做到“因人施教”、“个别化指导”。
    利用“网络脑”的特点，让教师认识到早期发展本质上就是1000万亿个神经细胞的网络化过程，潜能开发的本质是大脑的开发。
    对此，我们的教育原则是：
    落实一个“潜”字:尽可能地促进大脑网络的丰富化，提高大脑的工作潜能。
    落实一个“智”字:智力竞争是全世界的人才竞争策略，智力开发是早期发展的重要内容，我们尽可能地在潜能开发的范围内，强调智力的开发。
    利用“动态脑”的特点，通过科学的教育方法，尽可能地帮助儿童有效地预防落后、走出平庸、迈向超常。
对此，我们的教育原则是：
    落实一个“教”字:强调“因教育才、全面发展”。改变原来的先有好的孩子、再有好的教育的思维模式，强调先有好的教育，才会有好的孩子。
    落实一个“步”字:在教学过程中，强调一步一个脚印，“小步骤、阶梯化”的发展、“过一点、退一步”的巩固。纠正并减少已经形成的问题，使发展更趋合理。
    早期发展是为后期发展全面打基础的时期，因此早期发展只能是基础性的全面发展。它决定了我们的选择：面向全体的全面基础性发展。不是花样、不是特色、不是要通过我与你的内容不同，而证明自己的优势，不是要搞各园所的区别，你搞这一特色，我就搞另一花样，不是要总是盲目地追求所谓的潮流。今天刮东风向东去，明天刮西风向西去。一会感统、一会多元智力、一会亲子关系、一会瑞吉欧、一会情商、一会蒙氏教育。或你搞蒙氏，我就搞感统，你们搞蒙氏或感统，我就搞多元智力。西方的不行还有中国式的，你搞民间艺术，我就搞橡棋，你抓舞蹈，我就推游泳。总之要不一样、要差异化，仿佛教育如同企业。特色园、兴趣班、特长小组，一时间，早期教育的特色成了争夺父母和市场的最有利武器。投其所好、标新立异、花样翻新成了幼儿教育界呈现出的一大景观。而这种现象的背后，是一个无情的事实，那就是无视儿童发展的规律与权利。
    必须看清的是，今天人们虽然认同早期大脑的可塑性、重视人的巨大潜能。但值得注意的是，并没有人更多地深究这是一种什么样的可塑性、什么样的潜能。结果是人们错误地使用这种理论来为自己的教育寻找依据。
    抓住了可塑期，抓住了儿童早期发展的时间，抓住了儿童发展的潜能，就认为是抓住了早期教育的关键和本质。因此出现了在重视和强调早期教育的大前提下，特色园大量出现、兴趣小组、特长班五花八门。
     科学的发现不仅没有让我们认识到我们应当如何正确地进行早期教育，而是引领我们走进一个早期教育新的误区，一个更大的误区。在这个误区里，特色、花样、兴趣、爱好、专长越来越早地成为婴幼儿成长的伙伴。
    这时的人们仿佛忘记了早期发展的本质是基础发展、是全面的基础发展、是奠基性的根基教育。急功近利在经济发展中已经带来了不可挽回的损失，我们不能在儿童教育上走错道路，因为儿童发展不可逆，我们只有一次机会！
    因此，金色摇篮将永远高举“面向全体的全面发展”的大旗，为儿童的全面和谐发展、高质量发展、可持续性发展、多选择性发展打下良好基础！
    这就是我们的选择——金色摇篮的教育选择！
    这也是我们的宣言——金色摇篮的教育宣言！

上一篇文章：言语——发展智慧的第一“体操” 下一篇文章：教育的起点：早期教育