每学期开学，新生入园往往会哭闹，长则一个月短则半个月、一个星期，其基本表现为：依恋亲人，哭闹不愿来园，情绪低落等。这种现象在心理学上被称为分离焦虑。通过观察，分离焦虑有三个阶段：反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作为吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲（亲人）时又会出现悲伤的表情。分离焦虑给幼儿园教师、家长都带来了一定的工作压力及烦恼。

    一般幼儿在他们离开家庭进入幼儿园的最初阶段，都会有上述表现，这是正常的。在老师的关怀照料和同伴的玩耍中，过一段时间后，幼儿就能克服分离焦虑，适应新的集体环境和生活。但是如果幼儿长期处于分离焦虑状态，不能适应新环境，不仅会影响幼儿园教育教学活动的正常开展，还会给幼儿的心理成长带来严重的损害。

    那么，怎样帮助幼儿克服分离焦虑呢？教师和家长必须共同关注这个问题。

    教师可以从这样几方面来做：

    1.做好家长工作。
    ①进行家访。在新生未入园前进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，做到心中有数，以便教师有的放矢地对幼儿实施教育。
    ②进行问卷调查。通过调查问卷的方式了解新入园幼儿的情况以及家长的要求，以便有针对性、有重点地做好新生入园工作。
    ③召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合。
 
    2.丰富班级的教育环境，带领幼儿开展多种游戏。
    ①布置活动室环境，提供充足的玩具、游戏材料。
    ②安排丰富多彩的游戏活动吸引幼儿。
    ③灵活的安排一日生活。
    ④重点帮助有困难的幼儿。

    3.用爱打动幼儿。
    关注幼儿的喜怒哀乐，用轻柔、缓和的声音和他们说话，让幼儿感受到老师的关怀和友善，经常用自手多多抚摸幼儿的小脸、牵牵幼儿的小手，使他们会感觉到教师是爱他们的、是值得他们信赖、依恋的。